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MetaSmile

MetaSmile 2004-2

Trainerportrait, Ueli Frischknecht
...Zusammen mit Megha und anderen Freunden besass ich ein Meditationszentrum in Zürich wo wir Seminare zur persönlichen Selbstentfaltung anboten. Es wurde mit allem experimentiert, was zu dieser Zeit State-of-the-Art war: Encounter, Bioenergetik, Primärarbeit, Tantra u.v.m. Es war eine wilde Zeit....

Change History, Megha Baumeler
Megha's persönlicher Erfahrungsbericht aus einem Seminar mit David Gilmore.

Der Verstand arbeitet am besten mit Dreier-Gruppen, Megha Baumeler
Unser Verstand scheint so konstruiert zu sein, dass er am besten mit 3-er Gruppen funktioniert - er bevorzugt die "Dreifaltigkeit"....

Die Gewaltfreie Kommunikation im Alltag und im Coaching, Vera Heim
...zu zwei zentralen Fragen: 1. Was bringt Menschen dazu, ihrem natürlichen inneren Impuls zu folgen und zum Wohlergehen aller beizutragen? Und 2. Was hält sie davon ab?...

Lernmotivation, Ueli Frischknecht
Eigentlich wollten wir einen Schulbesuch bei den Kindern unserer mauritianischer Freunde machen und nun sitze ich gegenüber dem Öffentlichkeitsbeauftragten des Ministeriums für Erziehung und Wissenschaft....

Praxistransfer: betriebliche Weiterbildung, Romano Schalekamp
Romano, ein erfahrener Businesstrainer, gibt Einblicke in NLP-Umsetzungen für Seminare und seine persönlichen Motivationsstrategien.

Remember: Prozess vs. Inhalt, Ueli Frischknecht
Der Inhalt ist das, was im Aussen geschieht, das Leben an sich, die "wirkliche Wirklichkeit". Die Prozessorientierung, das "Wie" stellt demgegenüber eine höhere Bewusstseinsebene dar und spielt in der Kommunikation eine entscheidende Rolle.

Alte Schule neu entdeckt, Lucia Baumann
Im Lehrerzimmer ärgern sich die Lehrer über faule Schüler, im Gang kämpft ein Fünft- gegen ein Zweitklässler und in der Turnhalle sitzen die pubertierenden Teenager demonstrativ am Boden und verweigern den 12-Minutenlauf. Ist denn alles noch beim Alten? Nicht wirklich, meint die Autorin und zeigt anhand einiger Beispiele, wie sich Schule für sie geändert hat.


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